Не случайно, обращаясь к родителям, вы достаточно настойчиво говорили не об обязательствах школы, а о ее возможностях. Ученик сможет научиться... А может и не научить себя. Учителю принадлежит здесь роль ведущая, но не решающая. Мало дать, надо хотеть и уметь взять.
     Ребенок хочет, но без помощи семьи, определенного домашнего уклада, сочувствия близких, их грамотной помощи ему не одолеть принципиально новой для него деятельности - учебной.
     Полезно познакомить родителей с девятью правилами психотеропии неуспеваемости,объяснив, что речь идёт об учебном неуспехе любой степени- от "четвёрок" до "двоек". Психотерапия неуспеваемости поможет эмоционально преодолеть, уменьшить болезненность неудач, менять отношение ребёнка к своему труду, к своим возможностям и песпективам:
1. Не бей лежачего. Оценка  расстроившая ребёнка, уже сама по себе наказание, и не стоит лишний раз попрекать его.
2. Чтобы избавить ребёнка от недостатков, замечайте их по возможности реже. Если все попрёки обрушить сразу, ситуация станет неуправляемой.По возможности выберите  из множества недостатков тот, который для вас сейчас особенно непереносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорите только о нём.
3. Не гнаться за семью зайцами... Беритесь одолевать вместе те учебные трудности, которые наиболее значимы для ребёнка. Если беспокоит скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности и т. п.
4.Хвалить- исполнителя, критиковать- исполнение. Это правило- центральное!Учитель оценивает работу по школьным нормам. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность.
5. Самое трудное правило: оценка родительская и школьная отметка не должны совпадать!  Родителям следует сравнивать в первую очередь сегодняшние успехи ребёнка с его собственными неудачами, а не ориентироваться только на оценку учителя.
6. Не скупитесь на похвалу. Нет такого неудачника, которого не за что было бы похвалить.
7. Учитесь выделять в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех своих своих учебных действий. Оценивать учебный труд надо дифференцированно.
8. Дифференцированная оценка учебного труда поможет поставить перед младшим школьником предельно конкретные и реальные цели, и он постарается их достигнуть.
9. Ребёнка следует учить самостоятельно оценивать свои достижения.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.