Цель урока: образовательные: формировать у учащихся представление о предложении, как о минимальной единицы речи; формировать представление о тексте; учить строить предложения из слов.                                                                                                               развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: развивать речь учащихся, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
воспитывающие: содействовать осознанию того, что здоровье в их руках .
.

Ход 

урока

I.    Оргмомент .
Сегодня к нам в гости пришел сказочный герой. А какой вы узнаете, разгадав загадку.
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
 И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор... (Айболит).
Айболит сегодня приготовил для вас различные задания.
- Как нужно правильно сидеть при письме?
(Рисунок)
II.    Чистописание
А вот и стихотворение, которое приготовил Айболит для вас.
1.    Буква Б проснется рано.
       Буква Б - бочонок с краном.
       Умывайся! Будь здоров,
       Богатырь Борис Бобров!
                                                    (В. Степанов)

Сегодня на чистописании пишем слова с буквой Б.  Но прежде чем начать писать давайте погреем наши пальчики.                                                                                                                                                                                                                                                        Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.

 Прочитайте предложения на странице 8, упражнение 9.
Обратите внимание как написана буква Б в прямоугольнике. Спишите предложения. Карандашом обозначьте ударение.
Проверяем.
2. Игра «Собери слова».
—     Если правильно расставите буквы, получите названия животных, которых лечил Айболит.
На доске:
БРУСКА       ВЮРДЛЕБ        АБЛЕК     ОБКАСА     БЕРЗА
(барсук, верблюд, белка, собака, зебра)
- На какие две группы можно разделить этих животных?
III.Ознакомление со словами из словаря.
Сегодня ознакомимся еще с одним словом из словаря. Найдите его на странице 9.
Что такое учебник? (Книга для обучения какому-нибудь отдельному     предмету.)
Прочитайте его с ударением.
Сколько слогов в этом слове?
На какой слог падает ударение?
Найдите опасное место в этом слове.
Составьте предложение с этим словом.
Запишите слово учебник в свои словарики.
IV.    Работа по теме урока.
1.Работа над пословицей. Вам на урок Айболит принес пословицу.
залог Чистота - здоровья.
Скажите ребята это предложение? Почему?
По дороге Айболит споткнулся и пословица рассыпалась.
Составьте из этих слов пословицу.
Как вы понимаете эту пословицу?

2. Работа над текстом. Страница 9, упражнение 10.
 Прочитайте текст.
Докажите, что это текст, а не отдельные предложения.
Сколько предложений в тексте?
Как они оформлены. Какой знак стоит в конце последнего предложения?
Как нужно читать такие предложения. Прочитайте последнее предложение.
Как оформлен текст? (Первое предложение записано с красной строки)
Что такое красная строка?
Красная строка
Книги на Руси начали печатать немногим более четырех веков назад, а до этого их переписывали от руки.
Сначала текст писался сплошь, не разделялся на слова и предложения. Начало повествования летописец открывал большой красной, замысловато разрисованной, красивой буквой, которая выписывалась с небольшим отступом от левого края страницы. Такие буквы иногда и теперь вы видите в книгах. Красная буква (а слово красный раньше означало «красивый») и дала жизнь выражению «писать с красной строки». Обозначать цвет словом красный стали позднее.
—    Что еще заметили? (Есть заголовок.)
     Спишите текст, диктуя по слогам.
Проверка.
Проверьте свою запись по учебнику.
Какие знаки поставили в конце каждого предложения?
Чем отличается предложение от текста?
Из чего состоит предложение? А текст?
 V.    Физкультминутка

Руки подняли и покачали —                                                                                                     Это деревья в лесу.                                                                                                                 Руки согнули, кисти встряхнули —                                                                                          Ветер сбивает росу.                                                                                                                                                                           В стороны руки, плавно помашем                                                                                            — Это к нам птицы летят.                                                                                                          Как они тихо садятся, покажем                                                                                                 — Крылья сложили назад.

VI. Работа над правилом.
Страница 9.
Прочитайте правило.
Из чего состоят текст и предложение?
Любые слова являются предложением?
—    Прочитайте еще раз правило. Закройте учебники. Перескажите правило своему соседу. Дома повторите его.
VII.    Закрепление
1. Работа над предложением.
На доске:
кот, у, Тишка, жил, Миши
душистая, лугу, на, трава
Веры, карандаши, у, новые
книги, малыши, читали, интересные
Это предложения? Почему?
Составьте предложения из данных слов.
 
—    Как оформляем предложения?
(Учитель стирает данные слова и записывает предложения.)
—    Запишите схемы к данным предложениям.
(Схемы чертим на доске.)
VII.    Итог урока
Что такое текст?
Что такое предложение?
С каким, словом из словаря познакомились?

Айболит просит вас на полях нарисовать лицо человечка веселого , если вам понравился урок, а если не понравился, то лицо грустного человечка.      

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.