1 класс
Тема: Урок повторения. «Колобок» (математическая сказка)
 
   Цели урока для учителя:

1. Образовательные: закреплять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20, состава чисел 2, 3, 4, 5; совершенствовать умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание (простые задачи), сравнивать числа; продолжить работу над распознаванием известных детям геометрических фигур.
2. Развивающие: совершенствовать умение анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание учащихся, логическое мышление.
3. Воспитательные: формировать интерес к изучению математики, воспитывать культуру умственного труда.

 
    Цели урока для учащихся:

1. Знать: табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20, состав чисел 2, 3, 4, 5.
2. Уметь: составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание, сравнивать числа, распознавать известные геометрические фигуры.

 
    Оборудование: рисунки Колобка, зайца, медведя, лисы, ежа, домика; небольшие клубки ниток (по количеству детей); карточки для определения состава чисел 2, 3, 4, 5; таблица «Найди лишнюю фигуру»; различные предметы для определения их формы; массажные щётки; индивидуальные карточки с табличными случаями сложения и вычитания.
 
 
Ход урока.
    - Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок мы начнём с подготовки пальчиков к работе.
    Дети выполняют разминку для рук с элементами массажа  «Мне дала синичка хрупкое яичко».
                                          Птичка веток набрала,
                                          Крепко гнёздышко свила, -
с этими словами дети сводят ладони в форме гнезда.
                                          И снесла яичко
                                          Умница-синичка, -
в «гнездо» кладут клубочек ниток («яйцо»).
                                           Ты яичко покатай,
                                           Но из рук не выпускай:
                                           Очень хрупкое оно –
                                           Так у птиц заведено.
С этими словами дети катают клубочек между ладоней.
 
     - На какую геометрическую фигуру похоже по форме наше «яичко»? (На шар.)
     - Какой сказочный герой имеет форму шара? (Колобок.)
(На доску вывешивается рисунок Колобка.)
     - Я предлагаю отправиться в сказку, но не  простую, а в математическую.
 
     … Наш Колобок убежал от дедушки и бабушки и катится по дорожке. А навстречу ему Заяц: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» - «Не ешь меня, я не простой Колобок, а  математический.» - «Тогда выполни мои задания».
     - Ребята, поможем Колобку?
 Устный счёт.

1. – Вспомните состав чисел 2, 3, 4, 5.

Учитель показывает карточки, дети называют возможные варианты состава чисел 2, 3, 4, 5.
 

2. Сравнение множеств.

Учитель показывает пары карточек  с изображенными на них группами предметов. Дети должны определить, где предметов больше (меньше) путём их пересчёта.

3. -  Найдите на таблице «лишнюю» фигуру. Объясните, почему она «лишняя».

 
     - Молодцы, ребята. Давайте покажем зайчику физминутку про него.

Физминутка «Зайка».

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал –

Зайка – прыг! И убежал!

 
     … А Колобок покатился дальше. Навстречу ему Медведь: «Колобок, Колобок, я тебя съем.» - «Не ешь меня, я не простой Колобок, а математический.» - «Тогда вот тебе задание!»

Дифференцированная работа в тетрадях с печатной основой.
ТПО «Я учусь считать»: составление и решение задач по рисунку.
Пенясова – с.61 №159.
Гечь – с.28 №72.
Тимашев – с.15 №31.
Матюшкина – с.15 №32.
      - Спасибо, ребята!

     … Покатился Колобок дальше. А навстречу ему Лиса: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» - «Не ешь меня, я не простой Колобок, а математический.» - «Тогда покажи, знаешь ли ты геометрические фигуры.»

     - Ребята, а вы знаете геометрические фигуры? Сможете ли вы определить форму предметов, которые я приготовила? Подойдите ко мне.
  Дети по очереди вытаскивают из пакета предметы и определяют их форму. Например: косынка – треугольник, мячик – шар и т.д.
     - Спасибо, ребята, вы помогли Колобку.

    … А Колобок покатился дальше. Навстречу ему Ёжик: «Колобок, Колобок, я тебя съем!» - «Не ешь меня, я не простой Колобок, а математический.» - «Тогда выполни моё задание.»
Работа в тетрадях.
 На доске записаны равенства: 9+0=9
                                                       0+7=0
                                                       9-0=9
                                                       3-5=2
                                                      10-10=10
     - Верно или неверно решены примеры? Какие математические законы нужно вспомнить для выполнения задания?
     - Молодцы! Ёжик, ребята хотят тебя погладить.

Физминутка «Гладь мои ладошки, ёж».
Дети разбиваются на пары. Один ученик из пары берёт 2 массажные щётки и проводит ими по ладоням второго ученика (его руки лежат ладонями вверх), делая по одному движению на каждый ударный слог:

Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж!

 Потом первый ученик держит щётки «щетиной» вверх, а второй гладит их ладошками со словами:

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

Затем щётки берёт второй ученик.
 
   … Попрощался Колобок с Ёжиком и покатился дальше. Катился Колобок, катился и вдруг прикатился опять к домику, где жили дедушка и бабушка. К домику ведут ступеньки. А у самого начала лестницы лежит конверт. Заглянул Колобок в конверт, а там карточки с заданиями.
 
Индивидуальная работа учащихся по карточкам:закрепление знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20.
 
   … Решил Колобок остаться жить у дедушки и бабушки. Но напоследок он предлагает вам выполнить ещё одно задание.
  «Лестница, которая ведёт к домику, состоит из 11 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине?»
    - Спасибо, ребята.
     Оценивание.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.