Одна из наиболее существенных проблем развития общения ребенка-дошкольника связана с семьей. Можно без преувеличения сказать, что личность ребенка-дошкольника формируется в семье, в семейных отношениях. Представление о том, что для воспитания нужны специальные знания, ещё не укоренилось в сознании значительной части современных родителей. Родители, у которых в семье ребенок с дефектологическими проблемами, могут просто не знать, что им не хватает специальных знаний.
На самом деле существует необходимость помощи родителям в воспитании детей. Есть много вещей, которые следует знать, чтобы правильно выстроить отношения и дать ребенку полноценное воспитание.
Практика показывает, что достижение ребенком коррекционного эффекта в результате специальных занятий в детском саду само по себе не гарантирует переноса позитивных изменений в повседневную жизнь ребенка. Необходима преемственность работы ДОУ и воспитания в семье.
Приоритетной задачей работы СП «детский сад «КРЕПЫШ»» ГБОУ СОШ №3 города Похвистнево Самарской области является повышение роли семьи, как социального института, определяющего не только развитие ребенка как личности, но и общества в целом. Основное в этой деятельности — вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс, разнообразить формы работы с ними, чтобы пробудить интерес к жизни детей в дошкольном учреждении.
Активное взаимодействие с семьей занимает важное место в работе воспитателей и специалистов нашего детского сада. Работа с родителями начинается с того момента, как только они принимают решение о начале посещения ребенком детского сада. Им предлагается анкета выявления индивидуальных особенностей ребенка; получения социологических данных о семье; их представлений и ожиданий относительно сотрудничества со специалистами детского сада.
На протяжении всего периода посещения ребенком детского сада специалисты проводят консультативную, профилактическую, психодиагностическую и коррекционную работу с семьей. Эта работа реализуется через индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, круглые столы, родительские клубы, дни открытых дверей. В каждой возрастной группе для родителей размещена стендовая информация «Страничка психолога» по вопросам воспитания и развития детей, папки-раскладушки и распечатки тематической информации, которые регулярно обновляются.
Интересной формой является ежеквартальный выпуск педагогом-психологом и учителем-дефектологом информационных буклетов с целью психолого-педагогического просвещения родителей и педагогов детского сада.
В процессе индивидуальных коррекционно-развивающих занятий специалисты приглашают родителей на индивидуальные консультации и совместные занятия, обучают методам и приемам работы со своим ребенком. Полученные знания родители применяют в работе с детьми дома. После каждого занятия специалисты заполняют рабочие тетради детей, в которых им даются упражнения на закрепление.
Ознакомлению родителей с особенностями работы дошкольного учреждения способствует открытый сайт детского сада, в котором представлен материал, демонстрирующий специфику учреждения, указано, какие специалисты работают с детьми, размещены открытые занятия. Весь текстовый материал сопровождается фотографиями. Сайт помогает сформировать у родителей представления об учреждении, продемонстрировать заинтересованность коллектива в развитии и воспитании детей, стремление к сотрудничеству с родителями. Таким образом, реализуется принцип открытости дошкольного учреждения и предоставлении родителям практической помощи в получении педагогических знаний.
Обучать взрослых порой гораздо сложнее, нежели детей, а степень такта, чуткости, терпения и профессионализма должна быть та же самая.
Совместная работа воспитателей, специалистов и родителей привела к значительному улучшению результатов коррекционного процесса в воспитании и обучении детей.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.